Le sujet 2009 - Bac Pro Secteur Industriel - Français - Compétence d'écriture |
Avis du professeur :
Le sujet porte sur les motivations possibles à un départ à l'étranger. Il est facile, même si vous pouviez être un peu décontenancé(e) par l'expression "les règles de la confidentialité". |
(10
points)
Une
commission européenne enquête sur les motivations qui
poussent les jeunes à poursuivre des études à
l'étranger ou à s'y installer pour travailler. Vous
développerez les raisons qui vous inciteraient à partir
dans le pays qui correspondrait le plus à vos rêves.
Votre
texte comptera une quarantaine de lignes et respectera les règles
de la confidentialité.
I - L'ANALYSE ET LES DIFFICULTES
DU SUJET
Sujet |
Contraintes |
Une commission européenne enquête sur les motivations qui poussent les jeunes à poursuivre des études à l’étranger ou à s’y installer pour travailler. |
► Une réponse à fournir
dans le cadre d’une enquête. |
Vous développerez les raisons qui vous inciteraient à partir dans le pays qui correspondrait le plus à vos rêves. |
► Rechercher des arguments. |
Votre texte comptera une quarantaine de lignes et respectera les règles de la confidentialité. |
► Longueur à respecter : une
quarantaine de lignes. |
Caractéristiques générales du texte attendu :
Type
de texte : argumentatif
Enonciation :
à la première personne du
singulier.
Niveau
de langue : courant.
II – UN TRAITEMENT POSSIBLE DU SUJET
Tout travail
d’écriture peut donner lieu à des productions
extrêmement variées. Il n’existe donc pas de
« modèle ». Nous suggérons ici
des pistes de réponse à ce sujet.
Deux possibilités
s’offraient au candidat : soutenir l’idée
qu’il désirait partir pour poursuivre ses études
ou bien pour exercer une profession. Le type de motivations était,
à ce titre, appelé à varier.
On pouvait
imaginer plusieurs plans possibles, tout en sachant que répondre
à une enquête n’impliquait pas nécessairement
de suivre un plan trop rigoureux. Il était tout de même
souhaitable d’organiser sa réponse, en reliant les
différentes motivations par des connecteurs temporels ou
logiques (« tout d’abord », « de
plus », « cependant »…)
● Un premier
plan aurait pu opposer les inconvénients du pays actuellement
habité et les avantages de celui où l’on
souhaitait partir.
●
Un autre type de plan possible aurait consisté à
énumérer quelques-unes des différentes
motivations possibles tout en les classant. Nous donnons, dans le
tableau suivant, des exemples d’arguments que les candidats
pouvaient fournir. Nous les avons classés en fonction du choix
opéré par le candidat : évoquer un départ
pour études ou pour activité professionnelle.
|
Partir pour poursuivre ses études |
Partir pour une activité professionnelle |
Motivations d’ordre personnel |
● Quitter une
situation familiale difficile. |
●
Accomplissement personnel : atteindre un objectif qu’on
s’était fixé. |
Motivations d’ordre professionnel |
● Améliorer
sa pratique d’une autre langue, ce qui peut être utile
pour le métier que l’on souhaite exercer plus tard. |
● Difficultés
à trouver un travail dans le pays d’origine. |
Motivations d’ordre culturel |
● Découvrir
une autre culture. |
● Découvrir
une autre culture. |
IV - LES FAUSSES PISTES
Il ne fallait surtout pas :
● Oublier
d’utiliser le pronom « je ».
●
Oublier que l’on devait adopter le point de vue
d’un « jeune ».
●
Ne prendre comme motivation que le désir de
partir ou de voyager, le but étant d’abord de poursuivre
des études, de faire un stage, de travailler à
l’étranger.