Le sujet 2008 - Brevet Série Collège - Français - Questions |
Avis du professeur :
Les questions ne posent aucun problème technique,
à part la nature du pronom "en". Il suffisait d'être attentif
et de bien justifier ses réponses. |
QUESTIONS (15 points)
Toutes vos réponses devront être rédigées.
I - Une scène décisive (5 points)
1. Relevez précisément dans le début du texte les
éléments qui indiquent où et quand se déroule la scène. (1 point)
2. Lignes 32-33 : "Je me souviens... menace."
a) Identifiez le temps de
chacun des verbes (0,5 point)
b) Donnez-en la valeur. (1
point)
c) A quelles époques de la vie
du narrateur renvoient-ils ? (1 point)
3. Lignes 18-19 : "Il m'initia... confiance."
a) Dans le contexte de la
phrase, expliquez le sens du verbe "initier". (0,5 point)
b) Quelle figure de style est
utilisée dans cette phrase ? (0,5 point)
c) Expliquez le rapport
qu'elle établit entre les deux personnages. (0,5 point)
II - Le grand Michu et le narrateur (5,5 points)
1. Dans l'ensemble du texte, relevez quatre mots ou
expressions qui permettent de dresser un portrait physique de Michu. (1 point)
2. Lignes 2 à 5 : "Il avait un air grave... avoir
pour ennemi."
Relevez les deux propositions subordonnées. Précisez leur classe grammaticale. (1,5
point)
3. D'après vos réponses aux questions 1 et 2, précisez
le sentiment que Michu inspire au narrateur. (0,5 point)
4. Quel autre effet Michu produit-il sur le
narrateur ?
Relevez, dans la suite du texte, deux mots ou expressions qui justifient votre
réponse. (1,5 point)
5. Lignes 32-33 : "Je me souviens encore du
singulier effet que me produisit cette menace. Elle me donna un courage
énorme."
a) Donnez le sens de
"singulier" dans le contexte de la phrase. (0,5 point)
b) En quoi cet adjectif est-il
approprié pour évoquer la réaction du narrateur ? (0,5 point)
III - Un sujet bien mystérieux (4,5 points)
1. Ligne 7 : "Veux-tu en être ?"
a) Quelle est la classe grammaticale
de "en" ? (0,5 point)
b) Que représente ce
mot ? (0,5 point)
2. Dans l'ensemble du texte, citez quatre indices qui
soulignent le caractère mystérieux du projet de Michu. (1 point)
3. Lignes 33 à 35 : "Bast ! me
disais-je...Michu !"
a) Comment les paroles
sont-elles rapportées ? (0,5 point)
b) Que révèlent-elles sur
l'état d'esprit du narrateur ? (0,5 point)
4. D'après l'ensemble des questions et votre lecture
du texte, dites en quoi cet épisode a été déterminant dans la vie du narrateur.
(1,5 point)
REECRITURE (4 points)
Lignes 17 à 22 : vous réécrirez ce paragraphe en mettant les verbes au
présent de l'indicatif, et en remplaçant "le Grand Michu" par les
"deux garçons".
TEXTE
Une
après-midi, à la récréation de quatre heures, le grand
Michu me prit à part, dans un coin de la cour. Il
avait un air
grave qui me frappa d'une certaine crainte ;
car le grand Michu
était un gaillard, aux poings énormes, que, pour
rien au monde, je
5 n'aurais voulu avoir pour ennemi.
- Écoute, me
dit-il de sa voix grasse de paysan à peine
dégrossi1, écoute, veux-tu en
être ?
Je répondis
carrément : "Oui !" flatté d'être de quelque
chose avec le grand Michu. Alors, il m'expliqua
qu'il s'agissait
10 d'un complot. Les confidences qu'il me fit, me causèrent
une
sensation délicieuse, que je n'ai jamais
peut-être éprouvée
depuis. Enfin, j'entrais dans les folles
aventures de la vie, j'allais
avoir un secret à garder, une bataille à livrer.
Et, certes, l'effroi
inavoué que je ressentais à l'idée de me
compromettre de la sorte
15 comptait pour une bonne moitié dans les joies cuisantes de
mon
nouveau rôle de complice.
Aussi, pendant que
le grand Michu parlait, étais-je en
admiration devant lui. Il m'initia d'un ton un
peu rude, comme
un conscrit2 dans l'énergie duquel on
a une médiocre confiance.
20 Cependant, le frémissement d'aise, l'air d'extase
enthousiaste
que je devais avoir en l'écoutant finirent par
lui donner une
meilleure opinion de moi.
Comme la cloche
sonnait le second coup, en allant tous
deux prendre nos rangs pour rentrer à
l'étude :
25 - C'est entendu,
n'est-ce pas ? me dit-il à voix basse. Tu es
des nôtres... Tu n'auras pas peur, au
moins ; tu ne trahiras pas ?
- Oh !
non, tu verras... C'est juré.
Il me regarda de
ses yeux gris, bien en face, avec une vraie
dignité d'homme mûr, et me dit encore :
30 - Autrement, tu sais, je
ne te battrai pas, mais je dirai
partout que tu es un traître, et personne ne te
parlera plus.
Je me souviens
encore du singulier effet que me produisit
cette menace. Elle me donna un courage énorme.
"Bast ! me
disais-je, ils peuvent bien me donner deux mille
vers3 ; du diable
35 si je trahis Michu !" J'attendis avec une
impatience fébrile
l'heure du dîner. La révolte devait éclater au
réfectoire.
Emile Zola, "Le grand Michu" (1874)
Nouvelle extraite des Nouveaux contes à Ninon
Bibliothèque de la Pléiade, Gallimard
1 Encore rude et rustre
2 Soldat débutant
3 Punition consistant à copier deux mille vers
I - LES REPONSES
QUESTIONS (15 points)
I - Une scène décisive (5 points)
1. Relevez précisément dans le début du texte les
éléments qui indiquent où et quand se déroule la scène. (1 point)
Le lieu : La scène se déroule "dans un coin de la cour."
Le temps : Elle se déroule "une après-midi, à la récréation de quatre heures."
2. Lignes 32-33 : "Je me souviens... menace."
a) Identifiez le temps de chacun des verbes (0,5 point)
"Me souviens" est un présent.
"Produisit" et "donna" sont des
passés simples.
b) Donnez-en la valeur. (1 point)
Le présent d'actualité se rapporte à la situation
d'énonciation.
Les passés simples marquent la succession des faits
dans la narration.
c) A quelles époques de la vie du narrateur renvoient-ils ? (1
point)
Le présent se rapporte au moment
où le narrateur écrit, une fois devenu adulte.
Les passés simples se rapportent à son enfance.
3. Lignes 18-19 : "Il m'initia... confiance."
a) Dans le contexte de la phrase, expliquez le sens du verbe
"initier". (0,5 point)
"Initier quelqu'un", c'est lui apprendre quelque chose de nouveau. Ici le grand Michu introduit l'enfant dans un complot nouveau
pour lui.
b) Quelle figure de style est utilisée dans cette phrase ? (0,5
point)
"Comme" introduit une comparaison entre l'enfant et un
soldat débutant.
c) Expliquez le rapport qu'elle établit entre les deux personnages. (0,5
point)
Elle établit un rapport de
supériorité entre le grand Michu et l'enfant.
II - Le grand Michu et le narrateur (5,5 points)
1. Dans l'ensemble du texte, relevez quatre mots ou
expressions qui permettent de dresser un portrait physique de Michu. (1 point)
"Un air grave" ; "un gaillard, aux poings
énormes" ; "sa voix grasse de paysan à peine dégrossi" ;
"ses yeux gris".
2. Lignes 2 à 5 : "Il avait un air grave...
avoir pour ennemi." (1,5 point)
Relevez les deux propositions subordonnées. Précisez leur classe grammaticale.
"Qui me frappa d'une certaine crainte" et "que, pour rien au monde,
j'aurais voulu avoir pour ennemi" sont des
propositions subordonnées relatives.
3. D'après vos réponses aux questions 1 et 2,
précisez le sentiment que Michu inspire au narrateur. (0,5 point)
Le physique du grand Michu impressionne le narrateur et lui
fait peur ("crainte",
"effroi").
4. Quel autre effet Michu produit-il sur le
narrateur ?
Relevez, dans la suite du texte, deux mots ou expressions qui justifient votre
réponse. (1,5 point)
La confiance de Michu donne du
plaisir au narrateur ("Le frémissement d'aise,
l'air d'extase enthousiaste que je devais avoir").
5. Lignes 32-33 : "Je me souviens encore du
singulier effet que me produisit cette menace. Elle me donna un courage
énorme."
a) Donnez le sens de "singulier" dans le contexte de la
phrase. (0,5 point)
"singulier" signifie "étrange", "bizarre".
b) En quoi cet adjectif est-il approprié pour évoquer la réaction du
narrateur ? (0,5 point)
Le narrateur étant plutôt de nature craintive, il ne s'attend pas à ce qu'on lui témoigne une telle confiance
et cela lui donne un courage auquel il ne s'attendait pas.
III - Un sujet bien mystérieux (4,5 points)
1. Ligne 7 : "Veux-tu en être ?"
a) Quelle est la classe grammaticale de "en" ? (0,5
point)
"En" est un pronom
adverbial.
b) Que représente ce mot ? (0,5 point)
Il représente un groupe
nominal introduit par "de" du type :
"Veux-tu être de la révolte ?"
2. Dans l'ensemble du texte, citez quatre indices qui
soulignent le caractère mystérieux du projet de Michu. (1 point)
Un certain nombre d'indices soulignent le caractère
mystérieux de l'affaire :
● Michu parle de
manière mystérieuse : le pronom "en"
ne précise pas de quoi il s'agit.
● Le lieu où le narrateur
est approché : "Le grand Michu me prit à
part, dans un coin de la cour."
● L'air de Michu : "Il avait un air grave".
● Le caractère secret de l'affaire : "il s'agissait d'un complot", "les confidences
qu'il me fit."
● Le ton sur lequel Michu
parle au narrateur : il parle "à voix
basse".
3. Lignes 33 à 35 : "Bast ! me
disais-je... Michu !"
a) Comment les paroles sont-elles rapportées ? (0,5 point)
Les paroles que le narrateur se dit en lui-même sont
rapportées au style direct.
b) Que révèlent-elles sur l'état d'esprit du narrateur ? (0,5
point)
Elles révèlent sa peur
d'être puni et sa détermination à la vaincre, pour
mériter la confiance de Michu.
4. D'après l'ensemble des questions et votre lecture
du texte, dites en quoi cet épisode a été déterminant dans la vie du narrateur.
(1,5 point)
Cet épisode est déterminant pour le narrateur, il constitue
un moment fort, l'apprentissage de la solidarité, la découverte de l'amitié et
l'épreuve qui consiste pour la première fois à braver les interdits. Il y gagne
en estime de soi, en courage et se découvre un caractère nouveau.
REECRITURE (4 points)
Lignes 17 à 22 : vous réécrirez ce paragraphe en mettant les verbes au présent de l'indicatif, et en remplaçant "le grand Michu" par les "deux garçons".
Aussi, pendant que les deux garçons parlent, suis-je en admiration devant eux. Ils m'initient d'un ton un peu rude, comme un conscrit dans l'énergie duquel on a une médiocre confiance. Cependant, le frémissement d'aise, l'air d'extase enthousiaste que je dois avoir en les écoutant finissent par leur donner une meilleure opinion de moi.
II - LES FAUSSES PISTES
Il ne faut pas oublier de bien rédiger vos questions en faisant
des phrases qui introduisent les réponses.