Annales gratuites Brevet Série Collège : Texte de Vincent Hyspa

Le poisson

On ne connaît que trois espèces de poissons : les gros, les moyens et les petits.

Les gros et les moyens mangent les petits. Les gros ont tort. Seuls les moyens ont une excuse : la faim justifie les moyens.

Le poisson en captivité est d'un commerce plus agréable que n'importe quel oiseau.
D'abord, il ne peut pas s'envoler, et puis... il ne chante pas.

C'est le personnage muet par excellence. Il est muet parce qu'il ne peut pas parler... Mais oui, parce qu'il ne peut pas parler dans l'eau sous peine d'asphyxie. Personne ne peut parler dans l'eau.

Le poisson vit, en toutes saisons, dans les lacs, dans les rivières, dans les étangs, dans les mers et dans les bocaux... La mer semble être sa résidence préférée.

A propos de la mer, on me pose depuis bientôt vingt ans la même question : c'est trop !
"Comment, me demande-t-on, comment la mer, où les fleuves se déversent continuellement, ne déborde-t-elle pas ?"

C'est très simple :
    1) Le sable formant le fond de la mer absorbe une grande partie de cette eau.
    2) Il y a les éponges.
    3) Les poissons.

Les poissons en boivent une grande quantité : ils en boivent d'autant plus que, l'eau de la mer étant très salée, ils sont toujours altérés.

La fête des poissons se célèbre le premier avril.

Vincent HYSPA, L'Eponge en porcelaine, Edit. La Sirène.

 

I - GRAMMAIRE

1) Quel est le temps verbal utilisé dans le texte ? Justifiez son emploi.

2) "On ne connaît..."
"On me pose..."
Dites qui est représenté chaque fois par le pronom indéfini "on".

3) "Seuls les moyens ont une excuse : la faim justifie les moyens"

a) Remplacez les deux points par une conjonction de coordination puis par une conjonction de subordination de même sens en respectant la logique du texte.

b) Quel est le lien logique exprimé ?

4) "Mais oui , parce qu'il..."
Ce " Mais " a-t-il une valeur logique ? Justifiez votre réponse.

 

II - VOCABULAIRE

1) "La faim justifie les moyens"
Quel sont les deux sens possibles du mot "moyens" dans cette phrase ?
Quel est l'effet produit sur le lecteur ?

2) "La mer semble être sa résidence préférée"
Quel est ici le sens du mot "résidence" ?
Comment peut-on justifier son emploi ?

3) "Dans les lacs, dans les rivières, dans les étangs, dans les mers et les bocaux"
Expliquez la raison pour laquelle le lecteur se trouve surpris à la fin de la phrase.

4) "Altérés"
Trouvez un synonyme à ce mot.

 

III - COMPREHENSION

Pour répondre aux questions qui suivent, appuyez-vous sur les questions de grammaire et de vocabulaire.

1) Qu'est-ce qui donne à ce texte l'allure d'un exposé scientifique ? Vous relèverez plusieurs types d'indices.

2) Montrez que ce discours n'est pas sérieux. Quels procédés a-t-on utilisés pour le rendre humoristique ?

3) Si l'on émet l'hypothèse que les mots "gros", "moyens", "petits" désignent non seulement les poissons mais aussi les êtres humains, comment pouvez-vous alors comprendre le paragraphe ?

I - GRAMMAIRE

1) Le temps utilisé dans le texte est le présent de l'indicatif.

Ex. : on connaît ; le poisson vit.

Il a une valeur de vérité générale.
On pourrait le trouver dans un article encyclopédique ou dans une définition de dictionnaire.


2) "On ne connaît" : "on" représente tout le monde.

"On me pose" : "on" représente les lecteurs de V. Hyspa a priori, mais il pourrait s'agir d'un "on" imaginaire ou inventé par l'auteur car la question posée est enfantine. Le "on" pourrait représenter pourquoi pas un enfant naïf.

3) a) On peut remplacer les deux points par les conjonctions de coordination "car" ou "et".
On peut les remplacer aussi par la conjonction de subordination "parce que", ou par toute autre conjonction de même sens.

b) Le lien logique exprimé dans les deux cas est la cause.

Ex. : seuls les moyens ont une excuse car la faim justifie les moyens.

Et : seuls les moyens ont une excuse parce que la faim justifie les moyens.

4) Le "mais" n'a pas de valeur logique. En effet, il est utilisé à la suite d'une phrase qui énonce une évidence : "Il est muet parce qu'il ne peut pas parler."

Il prend la forme d'une insistance ("mais oui") qui est humoristique, car l'auteur n'a pas à convaincre son lecteur d'une évidence.

 

II - VOCABULAIRE

1) Les deux sens possibles du mot "moyens" peuvent être les suivants.

Il peut d'abord renvoyer à la taille des poissons, "moyens" peut être comparé alors à petits et gros.

"Moyens" peut prendre aussi le sens de capacités, ressources utilisées pour parvenir à un but.

L'effet produit sur le lecteur peut être comique, car, en jouant sur le double sens ou la polysémie, la phrase peut changer de signification. C'est le procédé du jeu de mots, qui existe aussi sur le mot "faim" ou "fin".

2) Le mot "résidence" a le sens de lieu de vie ou de milieu naturel dans lequel le poisson aime évoluer.

On peut justifier le mot "résidence" ici car c'est un mot qu'on utilise plutôt pour l'être humain. Or, dans une certaine mesure, le poisson est ici comparé à l'homme.

On pourrait ajouter que la mer est son territoire.

3) Le lecteur peut être surpris par l'énumération, notamment à la fin de la phrase, où le mot "bocaux" n'apparaît pas sur le même plan que les autres mots comme lacs, rivières, étangs et mers. Ceux-ci évoquent le champ lexical de l'eau.

Le mot "bocaux" vient casser cette idée et suggère la captivité.

4) "Altérés" peut avoir pour synonyme assoiffés.

 

III - COMPREHENSION

1) Ce texte a l'allure d'un exposé scientifique par sa disposition particulière : il est construit de phrases affirmatives sous forme d'énumérations qui semblent a priori peu contestables.

Les verbes "avoir" ou "être" sont souvent utilisés, comme pour marquer des évidences scientifiques prouvées.

La liste d'explications numérotée de 1 à 3 correspond bien à une rigueur et à une logique de raisonnement scientifique.

2) Ce discours n'est pas sérieux. Plusieurs procédés l'indiquent, par exemple la classification des poissons en gros, moyens, petits. Cela ne paraît pas très scientifique.

La comparaison d'éléments qui a priori ne se justifie pas ici comme poisson/oiseau, en est un autre. Ainsi que des évidences comme "le poisson ne peut pas s'envoler". Ou la tautologie, explication par l'absurde, avec : "Il est muet parce qu'il ne peut pas parler".

La référence enfin au premier avril à la fin du texte montre bien que celui-ci doit être lu au second degré.

3) Si on remplace les poissons par des humains, on pourrait comprendre que, dans la société des hommes, ce sont ceux qui ont le pouvoir et l'argent qui dominent et exploitent les plus faibles.

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