Le sujet 2006 - Brevet Série Collège - Français - Rédaction |
Avis du professeur :
La rédaction était assez difficile car elle exigeait que vous ayez des compétences dans tous les domaines : narration, dialogue, description et argumentation. De plus, le sujet comportait de nombreuses consignes et réclamait une grande attention. |
L'usage d'un dictionnaire de langue française (support papier) est autorisé.
Les candidats peuvent se servir du texte initial comme support.
15 points
Vous retrouvez un objet qui vous a appartenu et auquel vous étiez attaché.
Le lendemain, au cours d'un dialogue avec l'un de vos proches, vous décrivez l'objet et racontez les circonstances de sa découverte.
Les interrogations de votre interlocuteur vous amènent alors
à évoquer un souvenir précis se rattachant à cet objet puis à défendre
l'intérêt que vous lui portez.
REDACTION (15 points)
I – L'ANALYSE ET LES DIFFICULTES DU SUJET
Contraintes et caractéristiques générales du texte attendu
Sujet |
Contraintes |
1. Vous retrouvez un objet qui vous a appartenu et auquel vous étiez attaché |
► contexte |
2. Le lendemain |
► temps |
3. Au cours d'un dialogue avec l'un de vos proches |
► dialogue et personnages en présence |
4. Vous décrivez l'objet |
► description |
5. Racontez les circonstances de sa découverte : |
► récit |
6. Les interrogations de votre interlocuteur vous amènent alors à évoquer un souvenir précis se rattachant à cet objet |
► évocation d'un souvenir |
7. Puis à défendre l'intérêt qui vous lui portez : |
► argumenter |
A - GENRE LITTERAIRE :
Première
possibilité :
● Genre
Litteraire : Roman.
● Forme :
description, narration et argumentation insérées dans
un dialogue, avec tirets et incises.
● Type de
texte : dialogue
● Enonciation :
Je
● Niveau de
langue : dans les passages du récit et la description,
il sera courant ou soutenu. Dans les propos rapportés introduits par des tirets, il dépendra des interlocuteurs choisis.
Seconde possibilité :
● Genre Littéraire : Théâtre
● Forme : une scène de pièce de théâtre, a
deux personnages, avec ou non des didascalies.
● Type de texte : idem
● Enonciation : deux personnages,
s’exprimant chacun à la première personne.
● Niveau de langue : il dépendra des
interlocuteurs choisis.
B - TONALITe :
Il convenait de bien faire
apparaître la nostalgie que la présence de
l'objet oublié faisait naître en vous. Il fallait donc privilégier l'expression
des émotions et des sentiments.
Le dialogue devait par exemple traduire d'une part la surprise de la redécouverte de l'objet, puis, les souvenirs qui y étaient rattachés.
Le passage descriptif devait être
suffisamment précis, même s'il s'agissait pour vous de décrire un objet tiré de
votre imagination.
Enfin, la partie argumentative
devait s'appuyer sur des arguments solides propres défendre votre attachement
pour cet objet.
II - LES DIFFERENTS TYPES DE PLANS POSSIBLES
Le plan vous était fourni par le sujet.
1. Une introduction narrative qui exposait brièvement
le contexte de la découverte de l'objet.
2. Une deuxième partie composée d'un dialogue dans lequel vous introduisiez
une description de l'objet ainsi qu'un récit des circonstances de sa découverte.
3. Une troisième partie qui évoquait un souvenir précis lié à cet objet
tout en argumentant pour défendre votre attachement.
III - LES PISTES DE REPONSES
PREMIERE PARTIE
· Le contexte
:
Vous racontiez comment il vous était arrivé de retrouver un objet qui vous
était cher: un jouet fétiche de votre enfance, par exemple.
DEUXIEME PARTIE
● Le dialogue :
Le lendemain de cette découverte, vous dialoguiez avec l'un de vos proches, un
ami, un frère ou un parent.
● La description :
Décrire l'objet en insistant sur son aspect extérieur. Vous pouviez utiliser le
vocabulaire des couleurs, des formes. Comme dans le poème de Rimbaud, vous
pouviez aussi mêler les diverses sensations en évoquant les odeurs, le
toucher...
● Le passage narratif :
Raconter les circonstances de la découverte : comme celle-ci avait eu lieu la
veille, vous deviez utiliser de préférence la passé composé.
TROISIEME PARTIE
L'évocation du souvenir :
Tout en continuant le dialogue, vous évoquiez un souvenir lié à cet objet: Les
temps de référence devaient être l'imparfait et le passé simple si vous racontiez
un événement accompagné d'actions.
Vous deviez insister sur vos émotions, sur le plaisir d'évoquer le passé, sur
les moments heureux attachés à cet objet.
Justifier l'intérêt porté à cet objet :
On peut imaginer une réponse dubitative de votre interlocuteur qui vous amenait
à défendre votre point de vue. Pour quelles raisons cet objet vous était-il-il
cher ? De nombreuses raisons pouvaient être évoquées :
● parce qu'il me rappelait des moments
heureux.
● parce qu'il m'avait été offert par un
être cher.
IV - LES FAUSSES PISTES
●
Oublier un des aspects du sujet.
● Oublier le
passage descriptif.
● Oublier
d'insérer un passage narratif.
● Négliger le passage argumentatif.
● Oublier d'écrire un dialogue.